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浅谈气候教育进课堂  

2014-08-06 22:20:30|  分类: 志在教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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东光县世纪小学  周秀云

摘要:气候变化是当今全球面临的重大挑战,青少年作为未来社会的公民,气候变化后果的主要承受者,将来应对气候变化的主力军,从小培养他们的节能减排和环保意识的能力尤为重要,本文就气候教育如何走进小学课堂,浅谈几点认识与实施策略。

关键词:气候变化   课堂教学    实施策略 

我们知道气候变化是当今全球面临的重大挑战,它影响到了人体健康、粮食安全、生态安全、能源安全等各个方面。遏制气候变暖,拯救地球家园是全人类共同的使命,也给青少年一代的肩上增添了重担。青少年作为未来的公民,气候变化后果的主要承受者,将来应对气候变化的主力军,从小培养他们的节能减排和环保意识的能力尤为重要。因此让气候变化走进小学课堂就成为了当务之急。下面我就浅谈几点认识与实施策略。

1、 利用生活实例把气候变化带进课堂

气候变化就在孩子们的生活中。去年春天四月飞雪,在刚刚过去的冬天里,大半个中国遭受寒流的袭击,前一段时间强沙尘暴横扫新疆,去年我国西南地区干旱导致耕地绝收,旱区1800多万人饮水困难。在小学生的日常生活中这类气候变化随身攫取、随手拈来,不用去刻意寻找或人为地去创造。但是这类自然现象看似司空见惯对小学生来说却很陌生,因为他们身边的大人们都认为孩子们知道这些没有用处,认为他们还小,所以我们教育工作者必须负起这个责任,让孩子们从小就知道气侯变化对生活的影响,从小培养他们的环境意识,成为对环境对社会有责任心的世界公民!

2、 利用各个学科的情境创设渗透气候变化教育

各个学科的课堂学习中都有一定的情境创设,在情境创设中渗透气候变化教学,能让孩子们在潜意默化中培养起环保意识。例如:语文教学中创设低碳生活情境—— “绿色出行记”,在步行或骑自行车出行的过程中发生的故事,而不是在乘车途中,给孩子们的潜意识就是低碳消费意愿,“以低碳消费为荣,奢侈消费为耻”;数学课中创设“气候变化图表”情境,用最简要的方式,用最简单的数字,用最通俗的方式把气候变化科普化。让孩子们能够在课堂上时刻感受气候变化的氛围,在轻松愉快中开展教育。

3、 利用兴趣小组拓展课堂上获得的信息

利用学生的主动学习性,开展兴趣小组拓展课堂。首先对学生进行分组,把学生感兴趣的气候问题整理出来分给不同的小组,让学生利用课余时间在家人的帮助下进行走访调查,查阅书面资料,上网浏览等方式找出这些气候问题的原因,再在课外活动课上进行交流。通过实际的参与与交流让孩子们能够真正的了解气候变化的原因,气候变化与人类的密切关系,把课堂上老师被动给出的知识主动的吸收,从而达到拓展课堂的目的。

总之,气候变化进入课堂的教学需要我们共同的努力,只要教师用心引导学生消除错误的观念,真正要让学生成为学习的主人,成为社会的主人,成为世界的主人,方法是多样的,思路也是无穷的。让这些可爱的孩子成为对环境对社会有责任心的世界公民并不是很难的。无论怎样,我们都应以科学的观点教好孩子们,都应以发展的眼光对待孩子们。

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