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研究方向:中学地理教育教学、国家天文地理奥赛培训、地理冬夏令营野外实践活动策划与实施、户外生存徒步骑行爬山野驴训练、中学自主和研究性学习研究、学业规划和生涯指导分析、自主招生笔面试研究、在线移动互联网教育实践等。

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转地理学科命题趋势分析  

2011-02-17 19:59:44|  分类: 志在教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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地理高考以能力立意为主,以情境为背景,设问的形式灵活
“立意”是试题确立的主题——新高考是在对所学知识全面理解的基础上的能力考查

“情景”是针对立意所选择的背景材料——新课程及其高考都注重案例的价值

“设问”是对所回答问题的具体规定——立意、情境的延伸,是对问题回答方向、内容、程度的限定。

立意、情境、设问——命题“三步曲”,三者结合,形成“试题”。

一、2011高考能力要求及2010试卷特点
  1、地理学科高考的能力要求
   文科综合能力测试强调各学科知识的整体、综合把握。测试既反映学科之间的联系,又注重多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。
  文科综合能力测试的考核目标与要求

获取和解读信息;调动和运用知识;描述和阐释事物;论证和探讨问题。
  地理学科的考核目标(学科十大能力要求):
   地理事实的识记 地理概念的理解 地理原理的应用  地理图象的判读 区域特征的掌握 地理信息的提取
   地理规律的总结 地理事物的概括 地理资料的分析  地理现象的描述
  临场能力要求: 

对新问题的心态稳定、迅速联想、及时应变能力; 对新知识的举一反三、联系迁移能力;独立编制答案、文字准确、条理清晰的表述能力。
 2、2010年地理试卷特点
 (1)命题思路创新,重视过程分析;
 (2)试题陌生度高,向新课标靠拢;
 (3)提升能力要求,注重科学分析;
 (4)试题原创性强,体现公正公平;
 (5)体现选拔功能,具有一定难度.

 

二、地理学科命题趋势分析:
         1、地理学科命题思路:
       ①知识抽样——全面复习,要分清主次
       ②图像承载——注重各种新图的判读要领与分析思路
       ③能力覆盖——空间定位、逻辑推理、联系迁移以及临场的应变能力等
       ④重在过程——分析综合、判断推理、比较归纳等思维过程
       ⑤立意深刻——关注与当前热点联系的隐性信息
       ⑥情境新颖——具备迅速理解试题中虚拟情境的能力
        2、地理学科命题的变化
           ① 图示语言丰富,自然地理比重大
           ② 区域地理不受“中国”、“世界”范畴所局限
           ③ 理性思维与思考过程的增强
           ④ 注重理论的探究与结论的表达
           ⑤ 实际联系理论
           ⑥ 古今中外时空转换综合度提高
        3、命题的指导思想
        (1)考试的性质与目的所决定(选拔性考试)
          符合时代发展的社会需求(综合性能力型)
        (2)过去、知识立意为主导、记教材、以考核知识记忆与理解的数量为主
             今日、能力立意为主导、用教材、以考核知识理解与运用的质量为主
        (3)能力需求——高中生具备的能力、高校生需要的能力、纸笔测试能够测到的能力
        (4)试题设计要求——公平、真实、可信、   可靠、有效
         ①课程要求——公民必备;
       ②高考要求——能进入高校学习必备的智慧
         ③难度 0.5~0.6为区分考生的最佳值
         ④稳中有变,有新意,保持题型、难度、赋分等基本稳定,避免大起大落:
            稳(考纲“稳定”、连续性、稳定性、目标要求、分值比例、题型结构)
            新(试题“保鲜”、原创性、有变化、有新意、选材及设问角度新)
        4.对2011年地理命题趋势的分析
        (1)知识重组的线索会有所更新
        (2)选材切入的角度会更加新颖
        (3)情境设置的思路会更加独特
        (4)考查能力的设问会更加开放
        (5)图像呈现的形式会有所创新
        (6)过度抽象的构思会有所缓解
        (7)区域发展的内容会有所增强
        5、对当前复习备考的建议
        (1)从只重视记忆、理解要转到记忆、理解与思考、运用并重;
        (2)拓宽思路,跳出教材,广泛联系,注重方法;
        (3)重视单项能力训练,培养分析、综合、比较、判断、归纳、联系、迁移等思维能力;
        (4)掌握运用知识的方法,熟悉解答问题的思路,构建思考问题的线索,学会获取信息的本领,培养表述答案的能力。
        (5)要从系统复习转向专题复习,不要在细碎的知识点的记忆、背诵上多下功夫,要学会运用原理规律结合实际分析问题。
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